Mesmo que, no início, a Internet tenha sido
utilizada apenas para fins militares, em poucos anos se tornou um
referencial em todo tipo de comunicação. Com o passar do tempo, ela foi
sendo aprimorada em uma interface gráfica visualmente interessante e
mais dinâmica. Esse acesso, enfim, chegou às escolas, o que se deu em
meados dos anos 90.
A partir daí, contudo, surgiu uma pergunta que está em evidência até hoje: afinal, como avaliar o desenvolvimento das habilidades dos alunos que utilizam esse recurso? Para responder a essa pergunta, podemos relacionar o ensino antes e depois da chegada da Internet nas instituições educacionais.
O cenário de aprendizagem antes era o professor como emissor da palavra e o aluno ouvinte. Assim sendo, aquilo que o aluno ouvia era por ele reproduzido em palavras escritas em seu caderno ou livro didático. Nesse contexto, havia pouca interação entre eles.
Depois da Internet, o cenário mudou quase por completo. Temos o professor como mediador do conhecimento, enquanto alunos se tornam coautores na busca da informação. Os alunos, hoje, podem compartilhar ideias e aprofundar as pesquisas relacionadas ao assunto em um ambiente de reflexão, com bibliotecas virtuais, guias, apostilas interativas e muito mais.
Ainda há que se falar do aprendizado colaborativo, uma grande tendência dos alunos do século XXI. Nesse ambiente, as pessoas com interesse comum se reúnem para compartilhar o que sabem, buscam juntas a solução dos problemas, tomam decisões e agem em equipe por meio de fóruns de debates, e-mails, videoconferências, sendo cercadas por muitas outras possibilidades no mundo todo.
Trata-se, agora, de uma Nova Cultura Educacional, que tem como base o Compartilhamento das Ideias e Ideais em Projetos Colaborativos. Nós, educadores, precisamos acompanhar essas tendências e compreender de uma vez que, se não levarmos as tecnologias (acessos à internet, redes sociais...) aos nossos alunos, seremos nós quem nos distanciaremos desse novo formato de educação. Cabe o entendimento da utilização da Internet, de como nossos alunos compreendem a pesquisa, o acesso e a busca, bem como da forma como utilizam a informação.
Temos que estar “antenados” em tudo que acontece na web e usar esses recursos em nossas aulas a favor da construção do conhecimento. Para contribuir com o uso correto da Internet na sala de aula, existem muitos artigos publicados, que até oferecem o passo a passo de como inserir esse importante recurso em nossas aulas.
* Tatiana Bertti é Consultora e Orientadora de Informática Educacional na empresa Planeta Educação (www.planetaeducacao.com.br)
Fonte
A partir daí, contudo, surgiu uma pergunta que está em evidência até hoje: afinal, como avaliar o desenvolvimento das habilidades dos alunos que utilizam esse recurso? Para responder a essa pergunta, podemos relacionar o ensino antes e depois da chegada da Internet nas instituições educacionais.
O cenário de aprendizagem antes era o professor como emissor da palavra e o aluno ouvinte. Assim sendo, aquilo que o aluno ouvia era por ele reproduzido em palavras escritas em seu caderno ou livro didático. Nesse contexto, havia pouca interação entre eles.
Depois da Internet, o cenário mudou quase por completo. Temos o professor como mediador do conhecimento, enquanto alunos se tornam coautores na busca da informação. Os alunos, hoje, podem compartilhar ideias e aprofundar as pesquisas relacionadas ao assunto em um ambiente de reflexão, com bibliotecas virtuais, guias, apostilas interativas e muito mais.
Ainda há que se falar do aprendizado colaborativo, uma grande tendência dos alunos do século XXI. Nesse ambiente, as pessoas com interesse comum se reúnem para compartilhar o que sabem, buscam juntas a solução dos problemas, tomam decisões e agem em equipe por meio de fóruns de debates, e-mails, videoconferências, sendo cercadas por muitas outras possibilidades no mundo todo.
Trata-se, agora, de uma Nova Cultura Educacional, que tem como base o Compartilhamento das Ideias e Ideais em Projetos Colaborativos. Nós, educadores, precisamos acompanhar essas tendências e compreender de uma vez que, se não levarmos as tecnologias (acessos à internet, redes sociais...) aos nossos alunos, seremos nós quem nos distanciaremos desse novo formato de educação. Cabe o entendimento da utilização da Internet, de como nossos alunos compreendem a pesquisa, o acesso e a busca, bem como da forma como utilizam a informação.
Temos que estar “antenados” em tudo que acontece na web e usar esses recursos em nossas aulas a favor da construção do conhecimento. Para contribuir com o uso correto da Internet na sala de aula, existem muitos artigos publicados, que até oferecem o passo a passo de como inserir esse importante recurso em nossas aulas.
* Tatiana Bertti é Consultora e Orientadora de Informática Educacional na empresa Planeta Educação (www.planetaeducacao.com.br)
Fonte: http://www.folhabv.com.br/Noticia_Impressa.php?id=138349
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